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C'est cet article du blog "la cloche a sonné" qui m'a donné envie de réaliser des réglettes avec les modèles d'écriture, pour éviter à mes élèves de se dévisser la tête pour regarder les affichages dès qu'ils ne connaissent pas une majuscule!
Les siennes étaient extras, mais destinées à des cycles 2. J'ai simplement ajouté les majuscules:
Le lignage des majuscules ne parait pas très visible, mais il s'imprime bien.
Télécharger « réglettes écriture minuscules, majuscules et chiffres et ponctuation.pdf »
Merci encore à la cloche a sonné pour cette idée!!!
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Grâce à ma super copine VAL10 et ses explications super claires, je suis en train de modifier la présentation du blog...
Ne vous étonnez pas si pendant un moment ça ne ressemble pas à grand chose... Je ne suis pas encore à une forme "aboutie"!
Et je ne suis pas une webmaster de compét!
Si vous voulez changer votre curseur, rendez-vous chez Christall!!!
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Suite aux difficultés constatées dans cette activité aux évaluations CE2 (plusieurs phrases, phrase sans sens...) , une simple fiche élaborée à partir d'images de lecture plus, où on demande aux enfants d'écrire une phrase correcte correspondant à une image et contenant 3 mots imposés qui ne sont ni le groupe sujet, ni le verbe!
Et bien cette activité s'est avérée très difficile avec mon groupe d'APC...
Télécharger « Ecris une phrase correcte en utilisant les trois mots suivants.pdf »
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Après un brainstorming de dingues à table au sujet de la difficulté de certains élèves à segmenter correctement une phrase en mots (certains segmentent de façon complétement aléatoire, collent des mots différents, coupent un même mot en plusieurs morceaux, ...)
Voici quelques documents élaborés principalement avec LECTURE PLUS pour:
* travailler sur le sens d'un mot, et sur l'image mentale qui doit y correspondre: des mémory dont le but est de reformer les paires dessin/mot
Télécharger « memory adjectifs.pdf »
Télécharger « memory noms.pdf »
Télécharger « memory verbes.pdf »
Je les ai imprimés sur des papiers de couleurs différentes selon leur nature pour ma classe, et seuls certains, très peu nombreux, ont essayé d'associer une carte rouge avec une verte...
* des vignettes avec des mots: je donnais une phrase à haute voix. Les élèves comptais les mots. On formait la phrase avec les étiquettes pour vérifier. ON ajoutait la majuscule, le point, et on accordait le verbe au véléda.
Télécharger « étiquettes p r natures de mots.docx »
Je mets en version word pour que les couleurs soient modifiables...
* des languettes avec des mots à séparer (dernière phase): les enfants découpent la languette, espacent les mots, les collent et recopient la phrase sur leur feuille sans oublier la majuscule et le point!
Télécharger « lamaitresseattrapeunstylorougedanssatrousse.pdf »
Télécharger « phrases à segmenter.pdf »
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